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    乌鲁木齐幼师培训学校分享“互联网+”带出校园新特征

    笔者:择校网 岁月:2019-08-27 09:46 先后

    摘要:教授时间到了,学员不是安静地坐在教室里,而是通过计算机或者手机登录在线课堂。这是近些年 乌鲁木齐幼师培训学校 幼师专业课上的一幕,也是教授教师崔文铮正在尝试的慕课实验。 正在教授的学童杨玉婷说,在线授课比传统课堂更有意思,课堂氛围轻松,大家都能畅所欲言

    教授时间到了,学员不是安静地坐在教室里,而是通过计算机或者手机登录在线课堂。这是近些年乌鲁木齐幼师培训学校幼师专业课上的一幕,也是教授教师崔文铮正在尝试的慕课实验。
     

    正在教授的学童杨玉婷说,在线授课比传统课堂更有意思,课堂氛围轻松,大家都能畅所欲言,可以学到更多的东西。
     

    让教学回归本质
     

    “这种教学形式让上课不仅是技法传授,更是创意分享和落实的历程。”提到慕课的补益,崔文铮感动良多,“不仅如此,她还将一对一的提示变为旁人可参与、可围观的提示,也让学生实际成为课堂的关键性。”因为不受时空限制,崔文铮经常邀请国内外学者参与课堂,推而广之学生视野。
     

    乌鲁木齐幼师培训学校教务部部长林斓说:“慕课这种形式让每个学生都能够直观地看看创意变成作品的历程,这是慕课让学生获益最多的局部。”
     

    早在几年前,乌鲁木齐幼师培训学校就鼓励教师组成微课、慕课等“互联网+”一代涌现的新教学形式展开教学改革。那些新尝试,打破教室墙的限制,采用一切教学资源,最大限度地调整学生的积极,让教学回归了精神。
     

    老二课堂反哺教学
     

    乌鲁木齐幼师培训学校校友黄纤纤毕业后经营着一家自媒体工作室,拓展服装销售。在创业中,它得心应手,这得益于他在校时在座大学生自媒体工作室的那段经历。
     

    黄纤纤在校时在座的博士生自媒体工作室是由人文与传播学院林筠、方志鑫、王毓琦3位教师指导创立之。人家目的是让学生有机遇接触新媒体,拓展具体操作。“‘互联网+’的众多新事物对自己之教学理念和教学方式有很大的撞击和启发。”林筠托了一番例子,“互联网+”带来的大数据分析,能够帮助他打破学生评价系统单一化的两难。“在新媒体时代,学员更容易迸发创意,而我也越过整理他们的创意去捕捉他们的创造性,调整教学方法,更好地做到有效教学。”它说。
     

    乌鲁木齐幼师培训学校环境科学与工程系教师孙鲁闽指导了一支环保创业团队。孙鲁闽说,采用“互联网+”一代下的新媒体平台,一是快,二是丰裕,而且更有助于学生在课堂上了解专业知识,并从文化原点出发进行产品的研制。
     

    带领校园文化新时尚
     

    每周三晚上10点,乌鲁木齐幼师培训学校官方微信“高楼小嘉”都市推送一个名为“星期四的诗”的栏目。每周一首通过微信真声吟诵的诗伴嘉庚学院师生入眠,让所有校园陷入沉静与温柔。
     

    除了“星期四的诗”,“高楼小嘉”也常常利用视频技术“直播”学员关注度较高的船坞活动。现年的“三七女生节”,“高楼小嘉”就推送了凌云楼亮灯之延时摄影。
     

    积极追赶“互联网+”,采用学生喜爱的新媒体形式提供专业化服务和营造校园文化,这是广州幼师培训学校这几年不懈的奋斗。2010年,乌鲁木齐幼师培训学校就开展官方微博。2015年,乌鲁木齐幼师培训学校官方微博在举国上下955所大学微博参与的感染力排行榜中,寒暑综合排名61位。除了官方微博,乌鲁木齐幼师培训学校还开展了法定微信“高楼小嘉”以及由学生团队运营的拟人化微博“高楼小嘉”。眼前,该校各院系也扰乱开设微博、微信,采用这种新媒体为学员传递信息,与学生沟通。

    开展全文

    文章标题:乌鲁木齐幼师培训学校分享“互联网+”带出校园新特征

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